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如何幫助孩子提高學(xué)習能力

發(fā)布時(shí)間:2013-09-06  閱讀次數:10818
孩子學(xué)習能力是家長(cháng)比較關(guān)心的問(wèn)題之一,然而在生活中,我們對于孩子的學(xué)習了解多少,該如何幫助我們的孩子呢?今天我們簡(jiǎn)單的了解一下。
一、 學(xué)習能力不足的表現
     學(xué)習能力的類(lèi)型有多種,不同類(lèi)型的學(xué)習能力,問(wèn)題也會(huì )有不同的表現形式。學(xué)前的兒童更多從運動(dòng)、語(yǔ)言、認知、概念這4個(gè)方面的發(fā)展是否達到同年齡水平來(lái)認知。比如4歲的孩子是否能準確表達自己意思,詞匯量如何?5歲的小朋友是否會(huì )數數,認識幾種顏色等……
    而小學(xué)生因為與學(xué)業(yè)掛鉤,家長(cháng)比較容易觀(guān)察到能力問(wèn)題。簡(jiǎn)單歸類(lèi)有如下幾種:
1、注意力不集中、好動(dòng),坐不住;
2、學(xué)習成績(jì)差(個(gè)別低年級孩子初期不顯現在成績(jì)上),對學(xué)習不知如何下手;
3、記憶力不足,經(jīng)常漏聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),或在讀、寫(xiě)、算等方面出現記憶錯誤;
4、寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常多一筆,少一畫(huà),部首張冠李戴,左右顛倒;
5、抄寫(xiě)速度過(guò)慢,看一眼寫(xiě)一筆;
6、運動(dòng)技巧差,協(xié)調能力不佳;
7、閱讀時(shí)會(huì )增字、減字、前后顛倒、跳行等,或者有朗讀速度過(guò)快、過(guò)慢、停頓過(guò)多等現象;
8、對數學(xué)應用題理解困難;
9、語(yǔ)言發(fā)展遲緩,表達能力不佳;
10、精力不足,不喜歡與他人做任何形式的交往;
11、說(shuō)話(huà)喋喋不休,內容重復;
12、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)作組織不佳,內容單調、重復,邏輯不清晰;
13、計算時(shí)常常記錯進(jìn)位和錯位,忽略小數點(diǎn)或不理解運算符號;畏縮不前,社交能力差;
14、不懂游戲規則,不受同齡伙伴歡迎,故常常與比自己年幼的兒童一起玩耍;
15、擅長(cháng)背誦或朗讀,但對內容一知半解,不求甚解。
    其實(shí)學(xué)習能力不足的表現遠遠不止這些,但是如果上述15條您的孩子就已經(jīng)占據了5條(或以上),那么您孩子可能會(huì )有一些學(xué)習能力問(wèn)題。建議您到專(zhuān)業(yè)的機構進(jìn)行評測和訓練。
二、提高學(xué)習能力的方法
針對上面提到的情況,我們該如何幫助我們的小朋友呢,方法是什么?下面我們就簡(jiǎn)單的介紹一下,家長(cháng)們可以選擇適合您的方法。
    我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)和老師抱怨說(shuō)孩子注意力不集中、好動(dòng)、上課不會(huì )認真聽(tīng)講;讀、寫(xiě)、算等方面記憶力弱,寫(xiě)作業(yè)多一筆少一畫(huà),還抄錯題;數學(xué)應用題理解有困難;語(yǔ)文理解力不足,寫(xiě)作文無(wú)法組織語(yǔ)言;不能與同學(xué)一起融洽相處……并且這些問(wèn)題最后往往都被扣上類(lèi)似“不認真”、“粗心”、“不好學(xué)”、“貪玩”的帽子。
     其實(shí),科學(xué)地、準確地講,這些都是孩子在成長(cháng)過(guò)程中學(xué)習能力發(fā)展失衡造成的,而且每個(gè)孩子表現出的這種能力失衡是各不相同的。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體,他們的學(xué)習能力、學(xué)習方式具有很大的差異性,因此,我們針對孩子這些問(wèn)題的教育方式也應該是因人而異,有針對性的!
    我們應該先針對孩子具體問(wèn)題進(jìn)行了解、測評。再此基礎上為每一個(gè)接受測評的孩子提供更具體且有針對性的訓練計劃。希望通過(guò)這些科學(xué)的、系統的訓練,使孩子的學(xué)習能力得到充分的發(fā)揮。使他們不再感覺(jué)到學(xué)習是一個(gè)負擔,學(xué)習起來(lái)不再困難,讓學(xué)習變得輕松。
    在測驗中我們能夠得到孩子學(xué)習能力發(fā)展的各種量化指標,并知道他在學(xué)習過(guò)程中的哪個(gè)階段或者哪些科目存在什么樣的問(wèn)題,然后給予針對性的指導。孩子也可以在訓練過(guò)程中了解自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn),充分利用自身的能力,使自己的學(xué)習方法得到改進(jìn),在不斷地訓練中逐漸形成適合自己的學(xué)習方式。
    而幫助孩子制定學(xué)習能力計劃是建立在以下三個(gè)原則之上的。
1、尊重孩子的個(gè)別差異性,接納孩子的與眾不同之處;
2、全面了解孩子生長(cháng)發(fā)育、智力發(fā)展、學(xué)習能力水平、學(xué)業(yè)成績(jì)現狀等各方面情況;
3、每項能力和科目的訓練目標都應該是量化的、可預期的,并且是能夠實(shí)現的;
    作為家長(cháng),我們也有自己應做到事情:
1、家長(cháng)要學(xué)會(huì )當孩子的朋友;
2、家長(cháng)要幫助孩子保持學(xué)習興趣;
3、家長(cháng)可以了解孩子的學(xué)習類(lèi)型;
4、家長(cháng)要為孩子營(yíng)造恰當的學(xué)習環(huán)境。
   以上這四點(diǎn)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)則需要家長(cháng)費一番心思才可以。畢竟孩子現在的學(xué)習壓力比較大,我們要給孩子正面的能量。鼓勵和相信孩子的能力,無(wú)論在哪個(gè)地方,我們的孩子都會(huì )有屬于自己的光芒。